高中语文文言文知识点归纳
对于准备进入高中的学生，高中语文中的文言文部分可能会成为一个相当大的挑战。下面我们整理了高中语文文言文知识要点，供大家参考学习。
高中语文文言文知识点归纳
文言文翻译主要有两种方式，一种是逐字对应，另一种是领会精神。逐字对应是用现代表达，逐个对应古文，力求实词虚词意思相近。这种方式的好处是每个字都有着落；缺点是译文有时难以理解，语句也不够流畅。领会精神是根据语句整体含义进行翻译，尽量贴合原文意思，同时语句表达要顾及原文用词。翻译的变通性很强，文字可以适当增删，词语顺序能够调整，句式也可以变换，这样能够使译文更加通顺，更贴近现代汉语的表达方式，比较流畅易懂，但有时会与原文逐字对应不上，这是它的缺点。翻译时应该以直译为主，偶尔使用意译来辅助。
高中语文文言文知识点归纳
保留，就是维持原状。所有古今含义一致的词汇，以及古代的人物称谓、地域名称、器物标识、官职头衔、国家代号、时代纪年、计量单位等，在转换表达时可以直接沿用。
“删除”，意为去掉。需要舍弃那些没有必要翻译的文言虚词。例如“沛公的护卫樊哙”，其中“者也”属于句末语气词，无需翻译。
增补，指的是补充。(1)把单个字词变成两个字的词；(2)补全省略句中省去了的部分；(3)补全被省略掉的语句。注意：补全省略的部分或语句，需要用括号括起来。
替换，就是更替。用当代用语更换旧式表达。例如将“吾、余、予”等词换成“我”，将“尔、汝”等词换成“你”。
调整意味着改变顺序。古汉语中的倒装句子需要转换成现代汉语的格式。主谓结构颠倒的句子、宾语放在动词前面的句子、介词和宾语放在动词后面的句子、定语放在中心语后面的句子，在翻译时通常需要改变它们的排列方式，目的是让句子符合现代汉语的说话方式。
改变，意味着灵活处理。在紧扣文本原意的前提下，对相关表述进行生动转化。例如“波澜不惊”，可以转化为“(湖面)平静无风浪”。
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