八年级上册生物工作总结：探求轻松教学法，助力学生学好知识

生物学具有多重意义，首先体现在其作为学科进行学术探索的功能，其次在于为医疗保健、农业养殖、生态维护等领域提供理论支撑。近期第一范文网编辑为大家收集整理了八年级上学期生物学科学习总结，旨在为各位提供参考。

八年级上册生物工作总结范文一

要保证教学活动井然有序，需要制定周密的方案，并按部就班执行。既要立足当前，也要着眼长远，以便未来工作能取得更显著的成效。现在对自身教学实践进行梳理，目的是发扬长处，改进缺点，通过经验反思来吸取教训，继续前进，推动教学工作达到新的高度。

教学活动里,怎样让学生在愉快环境中掌握知识,是我持续探索的目标。学生才是中心位置。所以,教学活动开始前,必须深入分析教材,了解学生吸收知识的方式。研究教学要求和相关材料,不断寻找,尝试各种教学手段,都是必要的基础工作。生物学科单独做好这些还不够,必须让生命现象的运作留在学生脑海中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

我经常借助网络资料以及各类专业书籍报刊来掌握当代生物科学的最新进展,搜集一些新的生物学发现介绍给学生,目的是激发他们的学习热情,同时也能拓宽自己的教学领域和思路。我在教学过程中,也引导学生收集身边与生物相关的问题,在课堂上营造一个大家能够互相交流探讨关注问题的空间。借助这种资料交流的方式,能够将课堂讲授与社会实际结合起来,彰显生物学这门学科的社会价值。

其次,教育心理学方面的研究指出:人的认知过程总是和情绪密切相关,是在情绪的促进下展开的。各式各样的生物课堂活动符合学生的身体和心智发展特点,既能够拓宽学生的知识领域,点燃探索欲望,也能够提升他们学习生物学的热情和投入程度。借助课外科技活动,能够使生物课堂拓展至课外范围,为他们开辟了发展个人兴趣与专长的途径,在发现、探究和攻克部分生物学议题的过程中,可以明晰生物科学对于人类生存、进步及现代化进程的价值,从而有助于学生将兴趣与爱好转化为理想和追求,同时也有益于实施个性化教育,为培育生物科学领域的未来人才奠定基础。

再次,教育心理学揭示:实际事物较之理论概念更易被认识,个体获取认知借助全部感觉通道,运用感知途径越丰富,领悟程度也越深厚。因此,在课堂上,我倾向于借助影像资料、实物考察、动手实验、图表展示、现场探访、案例讲解、模拟扮演等方式,将繁难的知识点转化为易懂的内容,使学生更容易理解,同时鼓励他们更积极地融入课堂互动,掌握更多的实践技能。课堂上我注重品德教育的融入,引导学生掌握生物知识,培养他们热爱自然、崇尚科学、热爱祖国、勤于劳动的优良品质,树立保护生态环境的意识,以此推动学生全面发展,并促进其个性成长。

经过两年奋斗，我依照生物学特性，针对学生求知欲旺盛的特点，勇于推动课堂教学革新。将课堂与实际生活紧密联系，以丰富多样的探索活动为重心，使生物知识涵盖日常生活的各个领域。教学上基本营造了师生共同愉悦、以学生为中心的教学环境，同学们都对我的课程表示喜爱，所带班级的生物考试分数始终名列前茅。在教学实践里,我经常归纳心得,创作学术文章,与同事们探讨,以增长自己的专业学问,所写的文章好几次获得过荣誉。我主动承担学校的生物示范课工作,也踊跃参与市区的研讨活动和进修学习,以增强自己的授课水平。

工作当中我获得了一些成就，不过仍有欠缺，就是学生的知识框架不够健全，知识体系里面有很多空白点。特别是在转化学习困难学生这方面做得不够到位，导致他们学习起来感觉很吃力，提升速度也慢，需要加强他们的学习热情和探索精神。

八年级上册生物工作总结范文二

本学期我担任的工作是初二年级三个班的生物教学。这一学期，为符合当前教学工作的标准，深入学习了新的课程思想，仔细进行课前准备、课堂教学、听课与评议，按时批改并讲解学生作业，大量接触各类知识，构建了较为系统的知识体系，既严格管理学生，又尊重他们的个性，倡导教学上的平等讨论，让学生在学习中收获成长，持续进步，同时促使自身的教学能力和思想认识不断上升，最终圆满完成了教育工作的各项要求。下面是本人的教学经验及反思。

一、在教学方面

教学水平能否提升，主要看课堂教学效果如何。为了把课讲好，我采取了以下措施：

⑴课前准备：备好课。

仔细研究课本，把握课本的核心内容与基础定义；弄清课本的体系构造，识别关键点和难点，理解知识的内在联系，能够灵活运用，明白需要增补哪些材料，以及如何才能提升教学成效。

要清楚明白学生过去的学问能力状况，他们的爱好所在、需求之处、学习门道、行为倾向，学习新东西时可能会遇到哪些阻碍，进而制定相应的对策来防备。

需要设计教学策略，明确怎样将已学内容传达给学生，比如怎样编排教材，以及怎样规划每节课的具体安排。

课堂状况是这样的，要精心安排教学活动，照顾到所有学生，留意他们的反应，引导他们集中精神，让他们情绪稳定，还要激发他们的热情，让他们感到高兴，营造积极的课堂氛围，讲课要清晰易懂，不再像以前那样啰嗦，提问时要面向全体学生，注意培养他们对生物学的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初二阶段迎来毕业考核，我既要推进新知识的教学，又侧重于加强学生的思想引导，同时认真负责地提供学习上的支持与协助。在与学生沟通时，我深入体会并尊重他们的处境和想法，学生便产生了学习生物的浓厚兴趣和内在驱动力。

3、积极参与听课、评课。

这整个学期，我主动向各位同行学习，研究每一堂课的具体做法，努力让教学过程不出差错。为了这个目标，我反复观摩别人的课，常常邀请同一领域的教师评价我的教学，请他们指出我讲课时的不足之处和有待改进的地方，学习别人的优点，弥补自身的缺点。同时我也注重开拓思路，逐渐形成自己独特的教学方法和个性化特色。教学思路明了、教学模式先进了，学生更加喜欢上我的生物课了。

二、成绩与反思

教学过程中，多数学生听课专注，求知热情高涨。学校举办的期中测验里，许多人的分数显著进步。然而，少数人上课不带课本，不听讲，不思索，不完成作业；有些人在考试时态度马虎，分数低劣却毫无难为情。这种情况造成部分人学业表现不佳。本人仔细准备课程、讲授课程、观摩课程、评价课程，迅速批改功课、分析功课，妥善处理课后指导事务，大量接触各类学问，构建起较为周全的知识体系，既严格规范学生行为，又敬重学生人格，倡导教学上的民主氛围，促使学生有所收获，持续进步，因此自身教学技艺与思想境界也不断获得提升，最终成功达成教育培养目标。

经过一个学期的刻苦钻研，借助新课程标准的学习，学生们的学习热情和自主探索能力得到了显著激发，对生物学科的兴趣也日益浓厚。学生们学会了生物学科的学习途径，自主学习水平有了明显进步，在初二学业水平测试中获得了理想的成绩。

教育改革不断深入，对教师能力标准提升，今后教学期间，我会自我约束更严，认真履职，长善救失，锐意进取，借此推动工作水平持续提高。

八年级上册生物工作总结范文三

一个学期的教育使命圆满收官，本学期负责初中二年级的授课任务，期间与学生们共同进步，体验了诸多乐趣，也积累了丰硕的成果，更获得了宝贵的知识。现在，将这段教学经历的整体情况汇报如下。

一、课堂教学方面

初四是中学学习的重要时期，也是决定性的阶段，在生物学科方面，要提升教学成效，核心在于课堂教学质量。为了把课讲好，我采取了以下措施：

⑴课前准备：(备好课)

要深入研读课本，精确掌握考核的关键点和难点，仔细研究中考的测试方式和发展趋势，这样每节课的复习都能精准高效。

要全面掌握学生的学习情况，涵盖他们的学业进展、学习中遇到的困难、以及他们的学习兴趣等，这样教学才能有针对性，同时也能充分激发学生的学习热情。

挑选优质习题。我以学生练习量要少且要精准为标准，课外搜集各类中考模拟题，涵盖各地区的真题，借此明确考查重点、题型特点，让学生的训练更具针对性、更典型，从而提升复习成效。

⑵课堂上的情况：

安排课堂活动：照顾到所有学生，留意沟通效果，引导学生集中精神，确保注意力持续，另外培养他们的情绪，让他们感到高兴，营造积极的课堂环境。

时刻留意学生的听课状态，提问应当面向所有学生，留意激发学生的学习热情，课堂教学中练习与讲解相互配合，运用多样的教学方式来提升学生的参与度，从而精心组织好每一堂课。确保每个学生都能参与其中，发挥她们的自主性。将学生被动接受知识转变为主动探索学习，让他们渴望学习，愿意学习。

在课堂表达上，我格外重视言辞的雕琢，追求言辞的精练、清晰，并且要富于表现力，避免言辞的重复啰嗦。为此，我持续地、有意识地打磨自己的课堂用语。如今已经摒弃了往昔许多不妥当的教学用语，正逐步提升这方面的专业素养。

⑶课后的情况：

提升教学成效，必须加强课后指导，本校学生大多来自乡村地区，因此自我管理能力相对较弱，经常无法准时提交作业，部分学生存在抄袭行为，对此需注重学生的思想引导，并将此融入学习指导环节，同时要提供学习上的支持与帮助，特别是在后进生的进步方面，要友善对待，比如经常与他们交流，掌握他们的心理状况，突出他们的长处，给予鼓励，让他们看到未来的方向。以赞扬为开端，每个人内心都期盼着他人的体恤与敬重，因此，同学习有困难者沟通时，务必对其境遇、见解抱有深切的体察和敬重，并且，在指责学子之前，不妨先检视自身工作中的缺失。

课后任务应该数量不多但质量高，必须具有典型性，以此减轻学生的课业压力。要仔细且快速地完成对学生作业的批改，及时进行讲解，明确指出其中需要改进的地方和值得赞扬的部分。这样，每个学生都能从练习中建立起学习的信心。

二、自身发展方面

提升个人授课能力，不能仅限于研究学生和钻研课本，更需主动向经验丰富的教师请教，借鉴前沿的教学方法，为此在本学期个人成长方面，我采取了以下措施：

主动向周围教学能力突出的同事请教、观摩，汲取她们展现出的独特优秀品质，持续提升个人素养。这个学期，对我个人成长贡献最大的当属教研组长李洪娇老师，她对待工作的勤恳态度，对授课环节的严谨精神，对学子们的耐心引导，都令我印象非常深刻，也促使我不断努力，力求进步。

努力掌握前沿的教育思想，这个学期有机会到洋思中学进行实地考察，该校的办学模式在各地享有盛誉，本人能够亲身感受，实属难得，也是组织上对个人进步的重视。到洋思考察之后，我不再只是口头强调学习的重要性，而是将学习理念融入自己的教学活动中，以此优化课堂教学，提升教学成效，并且在与其他去洋思观摩的教师交流时，我也收获了许多宝贵的经验，可以说这次洋思之行对我的教学发展产生了显著的促进作用。

主动参与阅读活动，持续提升个人素养。洋思之行带给我的改变很显著，但相比之下，阅读对我的塑造更为深刻。这个学期我阅读了《做最好的老师》、《人性的弱点》、《名师最有效的教育智慧》这些书籍，其中《做最好的老师》对我触动最为深刻，李镇西老师在教书育人方面都达到了教师职业的极致，从他身上我找到了自己前进的目标，也正是在他的启发下，我逐渐养成了读书的习惯，在空闲时安静地品读一本好书，以此不断地提升自己，可以说从书籍中获得的精神财富是无法用言语形容的。

教学能力持续提升。尽管个人教学能力尚可，但乡镇及区级举办的教学能力竞赛带来的冲击十分强烈。这使我明确意识到，作为一名教育工作者，我在教学基本功方面存在显著不足，同时也不断鞭策我进行改进与提升。本学期起，我从练习书法、优化授课用语等方面着手，逐步完善，取得了显著成效。

在实践里磨砺自我，增强自我。虽然自身能力尚有不足，却仍旧踊跃投身各类实践，意图借助实践来迅速察觉自身存在的不足，推动个人专业能力的进步。

本学期我到校外聆听了六次课程，每一次都对我的教学提供了诸多启示，让我的教学手段更加多样；我踊跃参与各类赛事，例如教学基本功竞赛、区里说课角逐等等，这些经历使我认识到自己在准备课程时存在的欠缺，为我的进步指明了方向。

三、学生辅导方面

初四期间，总有一些学生体质比较差，为此，我上课时特别留意这些学生，主动给他们加强指导，进步很明显。

指导学生首要着眼于学生的想法。我坚持指导学生不应仅限于短暂的一个或两个小时，也不应仅限于几道简单的练习题，而应首先转变学生的观念，因为这部分学生往往在思想上就觉得生物很难学，因此不愿意去接触生物。因此首先从精神引导开始，借助交流心得、解析功课时的刻意观察，来掌握学生在学业上遇到的困难，探明困难背后的根本原因。

运用正确的方法至关重要，学生完全能够依靠自身力量掌握生物学知识，我对此深信不疑。一旦明确了学习中的核心问题，我会和学生一起设计切实可行的学习计划，以此提升学习成效。此外，我会持续与学生沟通交流，给予他们鼓励，避免他们在学习过程中因遭遇挫折而丧失信心。正如李镇西老师所强调的，指导学生关键在于帮助他们不断超越自我。

3、遇到困难时推他一把。学习过程类似行路，碰到阻碍意味着正攀爬斜坡，斜坡行走较为吃力，但一旦通过下坡，行进就会变得轻松许多，然而学生常因信心不足或毅力不够，在攀爬中途退出，时间久了便对这段路途失去兴致，甚至想换条别的路走，所以教师的关键职责，就是在学生攀爬时给予助力，助其明白只要持续努力，定能达成目标。因此，在指导学生时，我除了进行必要的交流沟通外，主要工作就是构思一些难度适中且不轻易完成的练习题，帮助学生感受达成目标的快乐，以此激发他们持续进步的动力。

当代社会对教育工作者的能力标准提升显著，在未来的教学实践中，我将在本学期取得的进步上，持续学习并改进不足之处，使自己的教学活动更加丰富多彩，让每一个学生都能在愉悦的氛围中掌握知识，不断履行并担当起教师应有的使命与担当。