升入高中阶段，物理涉及的定义、概念、规律、现象及公式数量庞大，描述篇幅较长，课程节奏迅速，解题技巧多样，题目变化丰富，同时需要兼顾多门学科，若继续沿用初中时期以死记硬背为核心的学习方式，显然难以适应，因此许多人在进入高中后，常常面临考试成绩不理想的情况。
那个怎样借助一个假期掌握高中学业中的物理学科，咱们先来谈谈初中和高中物理的不同之处，这很关键。
一、从内容上来说
初中阶段主要掌握力学（涉及浮力、杠杆、滑轮组等内容）、热学（包含内能、物态变化等知识）、电学以及光学（涵盖光现象、透镜成像原理），但完全不接触原子物理学。
升入高中阶段，力学、热学、电学、光学、原子物理等科目需要再度研习，并且将在初中所学内容进行深度与广度的拓展。
力学方面：在初中阶段，学习了重力、弹力、摩擦力、二力平衡、浮力、杠杆和滑轮等知识，进入高中后，浮力、杠杆和滑轮等内容几乎不再涉及，学习的重心仍然放在重力、弹力、摩擦力以及多力平衡上。
热学领域涉及分子势能和分子动能，在初中阶段只需初步认识，进入高中则需对这两者进行更详尽的探究。所谓分子势能，其本质是什么，又是由什么原因形成的？
电学知识在高中阶段学习内容更为丰富。初中时我们接触了奥斯特实验，了解了电磁感应的原理。进入高中后，需要进一步探究电磁感应现象的产生方式，并对其进行细致的分析和量化处理。同时，还要对电场这种既抽象又客观存在的物理量展开更全面的研究。
光线涉及的内容极为丰富，在初级阶段主要接触基础的光学现象，在后续阶段则深入学习更为深奥的光学原理及其本质的探索研究。
因此可以确定，在知识层面，高中物理比初中物理包含的要素多得多，从钻研程度和知识范围来看，也显著超越了初中物理。
二、从知识点来说
从直观到抽象
物体——质点
初中物理的原理十分明显，例如将球按下水中，球会浮起，这表明存在浮力，且浮力超过重力；观察到球改变方向，说明外力导致物体运动状态发生变化，这些都是显而易见的实例。
进入高中阶段，需要运用抽象思维，并形成物理模型的概括。常常将物体当作质点，忽略其形态和体积，从而实现高度抽象。例如，把太阳当作一个点，运用万有引力法则开展众多计算，这就是模型化思考的过程。
高中阶段许多知识点和章节都可以运用模式化方法来理解，高考考试也主要考查这种模式化方法：首先需要提取关键模式，接着构建相应的模式框架，再运用已经掌握的知识，在模式框架内分析和解决一些表面上看似陌生的问题。
从单一到复杂
二力均衡状态——多种力协同作用；恒定速度行进——非恒定速度移动、沿圆形轨迹运动、进行往复振动
这些事物既要求大家留意日常中的各种状况并加以分析，又希望大家慢慢增强相关的理论构思能力。
从标量到矢量
算数运算（加减法）——几何运算（平行四边形法则）
我们初中阶段接触过许多矢量，只是未曾强调。例如，力就是其中一个实例。矢量的计算并不仅限于中学时学习的同向叠加和反向抵消。当矢量既不平行也不反向时，就必须借助平行四边形法则来求解，这种方法实质上引入了几何学层面的运算，需要更宽广的思路。
从浅显至严谨，从定性到定量
这个实验同学们都很清楚，在初中阶段我们并未学习动能的公式，只需明白动能与质量、速度存在关联，并且可以通过实验来加以证明。
到了高中阶段，会教授动能的公式，并要求运用它进行一系列计算，这标志着学习从入门走向规范，同时也对学生的运算水平进行了检测。
对滑动摩擦力的认识，我们在初中阶段只需明白它受正压力和接触面粗糙度的影响，并且初中阶段主要探讨的是物体在地面上的滑动情形，换言之，初中阶段所掌握的滑动摩擦力知识相当基础。进入高中后，将提供滑动摩擦力的精确计算公式，显得更为周密。
借助已掌握的力学原理，可以推算出作用力值，假如清楚接触面的涩滑状况，便能求得滑动摩擦力。采用精确测量方法获取滑动摩擦力，而非用弹簧水平匀速拖动物体来检测摩擦力。这就是从性质认知到数值测定的转变。
三、学习方法上需要调整
提前涉猎高中物理知识
力学属于高中物理的难点，然而当前教材安排在高一阶段学习，这实际上无形中提升了学习挑战性。
力学领域涉及到的解题思维、实施步骤、运用手段以及部分核心概念，例如受力情形的审视、运动轨迹的考察、能量变化的探究，这些内容自始至终都是高中物理课程的关键，同时也是高考命题的热点，在试卷中所占的分数比例相当可观。
所以高中物理第一学期的学习决定了高中物理的成和败。
一些同人在中学阶段物理成绩优异，然而进入大学后，却常遭遇考试不及格的情况。
因此这个假期，假如你在学识积累上能比他人更早一步，去了解一些高中物理的基础内容、章节，你就能比他人有更佳的开端，升入高中后也不至于措手不及。
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本文概览：进入高中后，由于物理定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果依靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了...
文章不错《如何利用暑假拿下高一物理？先了解初高中物理区别》内容很有帮助